いい塾はいい研修をしています【いい塾探し第１話】

ご注意ください。このブログは，現時点でテストで困っていない子に書いていません(笑)

ただし，能力が低い子に書いているブログでもない。
僕が指導してきた，点数が取れない子たちは，勉強していない子，もしくは勉強方法を間違えていた子でした。

「自分がバカだ」「点数が取れない」と嘆いているお子さん（もしくは保護者）にお伝えしたくて書きます。もしご興味あれば読んでください。今回のブログで伝えたいコトは

どうやっていい塾を見つけるかというお話【第１話】です。

いい塾を見つけて，その塾でお子さんが頑張れたら，テストの点数は必ず上がります。

もちろん塾なんて行かなくても点数は伸ばせますケドね。その代わり保護者の時間はかなり削られる…。任せちゃえば，お互いハッピーになるもんです。

でも何をもっていい塾と判断しましょうか。

結論は
いい塾講師がいるかどうかです。

どんなにいいシステムであっても，お子さんと接する講師がよくなければ台無しです。塾はシステムではなく接する人で選んだ方がいいですね。

体験授業の後の三者面談や入塾希望説明会があるでしょう。そのときのご判断に今回のブログを活用してくれると嬉しいです。

入社直後の研修は塾講師の体幹になる

入社直後の研修は，その塾講師の立ち振る舞いを決める，かなり重要なものになります。
「誰のための指導か」「なんのための指導か」

塾講師は全員，生徒のため，点数アップのためと思っています。ただ自分の指導が，「評価を気にした指導」「自分をよく見せるための指導」になっていることに気づかない方もいる…

どうやって確認するか…
入塾面談や説明会の，講師の説明でご判断するのもいいと思います。
以下は，僕の「保護者会でおさえる５つの基本」ですね。

指導歴の長短はさほど関係ないか…　
若手でもかなり努力されている講師がいます。

うまく伝えられるかどうかは「個人の努力の成果」です。ただその土台には，その講師が新人のときに受けた研修が大きく影響しています。

具体的に僕がどんな研修を受けたのか…
新人最初の１か月を紹介します。

「１.話し方研修」が本当によかった。このおかげで僕は，道を外れずに済みました。
研修内容は以下の通りです。

① 閉まっている窓の外の，道向こうのお店の店員さんに届くよう，腹から声出せ。
➠僕「物理的にできるかい」

② 声の抑揚，強弱で話にメリハリをつけろ。
➠僕「ぜんぶ一緒ちゃうん…？」

③「社長の訓話の読み上げ」「自由課題」を，全員の前で10分間で話せ。
➠僕「こんなつまらない話を大声でするの？」

ちょいちょい僕の性格のわるさがでていますね(笑)

監督官のOKがでたら「２．話し方検定」に進みます。
授業練習してなかったら，そりゃもう怒鳴るわ怒るわ…　今じゃ，全部パワハラ扱いでしょうね。

「２．話し方検定」は，先輩社員や監督者など，約20名の前で「社長の訓話」と「自由課題」を模擬授業さながらに実践しました。

同期７名うち６名は１発合格。僕の合格は３回目でした…
落ちた理由をいろいろ言われても「なんやねん」って思ってました。話し方はいいけど，勢いがないとか若さがないとか。

合格したら「３．教科長の教科指導」がスタート。これがいちばん地獄でしたね…

授業内容を教科長が見せて，それを新人が真似するコピー授業スタイルです。

「今から授業を見せるから５分後に真似してね」
「一字一句間違えないようにやってよ」
「おっさんみたいな顔してるなぁ」
で模範授業を見る。超高速のしゃべりをノートに取り切ることもできず…。

５分後，
僕が見様見真似で模擬授業をすると，３分に一度は話を止められる。

「私さっきそんなこと言った？」
「なんでそこんところ（←板書のことです）にそんなに間隔があいてんの」
「話し方がおっさんくさいなぁ」
僕の模擬授業を見ているときの，つまんなさそうな（真剣な）ご表情。本当にへこみます。それでもこちらは，笑顔で全開模擬授業…

「ムチャ」と「圧力」と，ところどころに散りばめられた「人格否定」…
メンタルはかなり鍛えられました(笑)

ただね…
この教科長が一番僕の授業を真剣に見てくれた。そして評価してほしい点を評価してくれた。

なによりこの方，授業がとにかく上手かった。
今の僕が塾でやっていけるのも，スタート時に，尊敬できる方がいたからと，つくづく思います。
いい話でしょ(笑)

ヒアリングはいい塾講師になる条件では？

入社時の研修は重要です。ただし，それだけで生徒の点数は上げられません。

いい講師は
「生徒の話をじっくり聞きます」ね。ヒアリングです。

三者面談のときに「どれだけ我が子の話を聞いてくれるか」はポイントになるでしょう。

でもね
未熟だからこそ，お子さん方が困っている瞬間はわかりやすい。
「どうしたどうした」って聞きにいけば，出るわ出るわ悩みの数々…

話をするお子さん方の顔を見て，思いを感じ取るよう努力する。
「何してほしいんかな」「何話してほしいんかな」

ヒアリングをちょくちょくしていると，自ずと授業中の感覚も研ぎ澄まされる。授業が面白い講師は，授業中でも生徒の話を聞こうと頑張ります。

「今わかってくれたな」「今集中してくれたな」って判断しながら授業を進めます。

僕が尊敬する講師の方々は全員，生徒と向き合っていましたね。生徒をメチャ見てました。

ここまで見ていると，さらに何をしてあげるべきかわかってくる。的確な演習を用意できる。
全体は授業で，個人はヒアリングで把握できるようになります。

今勉強しないからって，半年後も勉強しない訳でもない。いちいち噛みついてくる子が，死ぬほど感謝してくれたりする…　「今」だけでその子を判断しませんね。

やばい講師は，話を聞くふりをする。
せっかく生徒が話してくれようとしているのに，「あー，わかるわかる」とか言って話をさえぎっちゃう。生徒によっては「じゃもう話しなくていいな」ってなる…

講師のお子さんの話が出てくるのもどうかと…
だってみなさんが聞きたいのは「塾講師の見解」であって「一保護者の見解」ではないでしょう。

生徒を見ていないだけでなく，生徒の話も聞きやしない。
「自分をどうよく見せようか」と無意識に考える習慣があるからでしょうね。

笑いごとじゃないな。
怒られる生徒は「次の瞬間に何を言われるか」わかったもんじゃない。

ヒアリングができない講師はベテランに多かったな…　若手(転職組も)は許してあげてください。まだ本人に余裕がない…

情報を共有して連携して生徒を指導する

生徒が勉強するようになるために

生徒の点数を上げられるいい塾講師は
上司(先輩)や同僚のいい講師と一緒に連携して指導しています。

僕自身，社会科教科長も8年間務めたので，授業研修する立場でもありました。

授業が成長する人は「いい上司(先輩)や同僚」に恵まれていましたね。

「いい生徒に」じゃないの？と思われるかもしれません。ただ「いい生徒」っていったら，教え子全員がそうなります。

みんないい子で，みんな手がかかる子で，みんな面白い子で。そしてみんな何とかしてあげたい子。

人格がいい講師，カリスマ講師，熱心な講師と，リスペクトできる方々をたくさん見てきました。

でも
パーフェクト講師にお会いしたことはない。もちろん僕も違う。
だから連携しなくちゃいけない。一人の力でクラス全員，校舎全員の点数アップはありえない。

お子さん方は，指摘を受けることはイヤだと思うケド，こちらとしても伝えるコトは伝えないと…
講師が生徒の言うことを聞くだけだと，テストの点数は取れません。

これは生徒主導ではなくて
ただの迎合だからです。
お子さんが通いたいと言ったとしても，こんな塾は早く辞めた方がいいでしょう。月に２万も払う価値はない。

いい塾は「連携」「情報共有」「役割分担」がうまい。指導手段はどうであれ「連絡がよくくるな」と思えるならいい塾です。全員でお子さんをよく見てる証拠です。

さて，よくない上司(先輩)の一例。
「自分がなんとかする」と考えているんだけど，結果的に「自分をよく見せている」だけになってしまっています

例えば
【生徒Ａ（以下Aさん）が「Ｂ先生が〇〇なことを言ってきた」とC校舎長にクレームを言う件】
メチャ「塾講師あるある」です。

『未熟な校舎長』『未熟な先輩社員』は，生徒にこういいます。
「おまえの言うことはわかった。Ｂ先生に俺から話をするよ。俺に任せてくれ。」
…最悪です。

以下は，C校舎長とB講師のやりとりです。

生徒AもB講師も，なんならこのC校舎長も悪人ではありません。ただ全員が全員，幼い面があるだけ。100％悪い人なんてそんなにいませんしね。

僕が後からヒアリングする限り，B講師の言葉はキツイ。でも生徒Aが言うことを聞かなかったり不必要なしゃべりをしてしまったり…。

塾講師は感情で言葉を発してはいけないものと考えます。
「心にある感情」を裏で「発する言葉」を表とすると，表に出しちゃったものは覆せないですものね。

Aさんと深く話をする機会にも関わらず，B講師を使って自分の立場を上げようとしている。全力でAさんの側に立って「いい講師」を演じようとしてる。

Aさんは調子にのるし，B講師は悪者にされてやる気ゼロ。C校舎長は問題が解決したと思って気分がいい。

中学生だと，「言うこと聞いてくれる人」「手ごわい人」を肌感覚で感じ取ります。もうB講師の話を聞く子はいなくなります。

C校舎長は，一生懸命ですが「スタッフから配置転換希望が多く出る校舎長」でした。僕は，このC校舎長に以上の話を，包み隠さずしましたね。

「言うこと聞いてくれる」ならまだしも「こいつちょろい」と思ってしまえば，この子の性格もクラスも，指導する講師も崩壊する。

いい講師はこんな人だった

僕の講師レベルは中の上（あればいいなぁ笑）かなと。クレームがゼロではないけど，さほどクレームで問題になったことはない。平均入塾率も60％あたりでまずまず。

もし理由を挙げるとするならば
優秀な先輩の「いいところ」ばかりを真似てきたからだと思います。前提として僕が中の上だとしたら…ですけどね(笑)

いい講師は生徒をお子さんを見てる。トコトン見てる。

少し情熱的でうるさい（暑苦しい）ところがある。でも…

お子さんが授業を受けたり話を聞いたりして「なんかやる気でるなぁ」と思えたなら，そりゃ間違いなくいい講師。いい塾だと思います。

保護者が三者面談や電話で「うちの子のことよく知っているな」と思えたなら，これもまたいい講師。よく見ている証拠です。授業での様子，ノート，テスト答案，模試成績。

よくない講師って「自分大好き」タイプ。

「当たり前」の「精神訓話」を長々（５分以上）話せる人。「自分のためだよ」「いい学校に行けば大丈夫」「とりあえずやれ（勉強しろ）」お子さん方はもううんざり。

これ言うと業界に嫌われちゃう…　だけど。
実験やイベント好きも要注意。「生徒と楽しんでいる自分」が好き。「いいことやっている自分」が好き。自己陶酔…だよなぁ。

その準備の時間があるなら授業や指導を研究しますよ。だって
「実験」「イベント」で成績は伸びませんもの。

保護者に知ってほしいコト

お子さんを大学生の非常勤が指導することになった場合，実はそれが正解のときもあります。以下は大学生が指導する４つのメリットです。

僕が研修，指導した大学生のスタッフは最高でした。

ただ
「情報共有」や「指示をだすための準備」のために毎日30分以上かかりましたね。

「正社員＝いい講師」とは限りません。ハンパにしか働けない正社員より，大学生のスタッフの方がずっと戦力でしたよ。

保護者の皆さんにも，勉強したご経験があるとは思います。…けども

教育現場（学校）はこまめにこまめに変化しています。ご家庭で勉強を見る際には，まず現状把握からしてあげてください。

もしお子さんの塾探しのご参考になれたら嬉しいです！

いかがでしょう。このブログはお役に立てたでしょうか。
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